的
，是
的依附，是
扩了的我
。
此到了的
，邹敏是紧咬
，强忍泪
，是泪
满脸。
完了，切完了……
在身体依残留激的余韵，是却像受到了的冲击。
父
社他
的态度何呢，使孩习到什呢？父的孩，他却不关、不其他的，其他的表的很
，甚至残忍。孩形良的态度吗？有良的格吗？
是关，是理解，是谐、
密、愉快的感
沟通。每位父应该与孩间有良的感沟通，的孩有的：抚抱、声调、姿态、表、语言等等，不包
富的、谐的、愉快的感。
让孩更的体验到父的。
了这个，算是什苦，忍了。
“……快走。”
邹敏接了叶希披
了的的衣服，
墙壁的窗口，：“……跳的，这虽有点
，……是草，……快走，快……滚！”
，失身给他了。
这点让邹敏的深深
创，何在他的身，在他的
依兴奋呢？
这是邹敏不原谅的。
切……了孩啊。
邹敏强忍异感，不管叶希到了什，在他的的衣服穿。
的，够承受这切。
不，是什？
有歌唱遍全世界的，歌唱到：是关，是理解。
许许的父孩是非常关，
有的奉献
神牺牲神。许父了孩的长习，省吃俭，节衣缩食，每孩
劳，给孩
各玩、电琴、钢琴，请庭教师等等。有的父不让孩
务，有的陪孩、业。
真是怜父！
是依有许
，包括
缺乏父的，使
，是的依附，是扩了的我。此到了的
，邹敏是紧咬，强忍泪，是泪满脸。完了，
切完了……在身体依残留激的余韵，是却像受到了的冲击
。父
社他的态度何呢，使孩习到什呢？父的孩，他却不关、不其他的，其他的表的很，甚至残忍。孩形良的态度吗？有良的格吗？是关，是理解，是谐、密、愉快的感沟通。每位父应该与孩间有良的感沟通，的孩有的：抚抱、声调、姿态、表、语言等等，不包富的、谐的、愉快的感。让孩更的体验到父
的。了这个，算是什苦，忍了。
“……快走。”
邹敏接了叶希披
了的的衣服，墙壁的窗口，：“……跳的，这虽有点，……是草，……快走，快……滚！”，失身给他了。
这
点让邹敏的深深创，何在他的身，在他的依兴奋呢？这是邹敏不原谅的。
切……了孩啊。邹敏强忍异感，不管叶希到了什，在他的的衣服穿。
的，够承受这切。不，
是什？有
歌唱遍全世界的，歌唱到：是关，是理解。许许的父
孩是非常关，有的奉献神牺牲神。许父了孩的长习，省吃俭，节衣缩食，每孩劳，给孩各玩、电琴、钢琴，请庭教师等等。有的父不让孩务，有的陪孩、业。真是怜父
！是依有许
，包括缺乏父的，使